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團學工作簡報
[2017]第3期
澳门新葡萄8884官网團委、學生會 2017年04月30日
目 錄
☆我院舉行數理文化節物理趣味知識競賽決賽
☆我院舉辦數理文化節紙橋承重初賽
☆我院舉辦數理文化節大學生數學趣味知識競賽
☆我院舉辦數理文化節報告會（五）——談“秩”色變
☆我院舉辦數理文化節大學生紙橋承重比賽決賽
☆我院舉辦數理文化節閉幕式暨頒獎典禮
我院舉行數理文化節物理趣味知識競賽決賽
2017年4月22日下午14:30,在澳门新葡萄8884官网綜合樓七階舉辦了第二屆數理文化節之物理趣味知識競賽決賽。通過初賽激烈角逐的八支隊伍參加了本次決賽，進行最後的比拼。
決賽分為類别題和搶答題兩個階段，生活中的各種現象成為了比賽的題目，所學的物理知識變身為趣味題，增添了比賽的趣味性。比賽過程中，全員思考，共同學習，一起進步。如“空調的室外機冬天出來的風是什麼溫度類的”、“用冰塊冷凍食物，最好把冰塊放在食物的哪一位置”、“腌菜半個月才會鹹，但炒菜放鹽幾分鐘就鹹了，這是為什麼?”等等。
比賽中所用到的知識來源于生活，一個個現象中蘊含着科學的道理，散發着物理的魅力。本次物理趣味知識競賽激發了同學們學習興趣，普及鞏固了基礎學科，讓同學們在生活中發現知識，在知識中享受樂趣。
我院舉辦大學生數學趣味知識競賽
2017年4月23日下午15:00，在澳门新葡萄8884官网綜合樓七階舉辦了第二屆數理文化節之數學趣味知識競賽決賽。此次活動共37支隊伍報名參加，32支隊伍到場參加比賽，約百人參與本次比賽。經過4月22日的激烈初賽，8支隊伍闖入決賽，進行最後的比拼。
決賽分為四個環節，必答題、搶答題、風險題及數學小知識，數學在這裡從晦澀難懂的符号堆積變成了悠揚悅耳的交響曲。内容涉及到高等數學、概率統計、邏輯推理等，旨在用趣味形式展示數學的奧妙，激發學生學習數學的興趣，提高學生的邏輯思維能力、團隊協作能力，兼具趣味性、挑戰性與實用性。
經過此次活動激起了同學們對數學學習的積極性，活躍同學們的數學思維，體會到了數學的樂趣，在團隊協作中帶動團隊學習的熱情，豐富了同學們的課餘生活，并為我校營造更好的學習氛圍貢獻力量！
我院舉辦數理文化節報告會（五）——談“秩”色變
2017年4月24日下午16：00，我院在綜合樓九階舉辦了題為“談‘秩’色變-趣談線性代數中的秩”數理知識報告會。報告會主講人為澳门新葡萄8884官网院長王希雲教授，輔導員張劍林主持本次報告會。2014級信息計算專業、2015級光信息專業近100人參加本次報告會。
王希雲教授從七個方面向同學們介紹了線性代數中的秩，詳細講解了秩的釋義、線性代數中的秩、從方程組談秩、從社會生活談秩、其他形式的秩、與之有關的結論、秩的應用,讓在場學生進一步感受到了數學的的魅力。
最後，王希雲教授鼓勵同學們學好數學，為今後發展打下紮實的基礎。
我院舉辦數理文化節大學生紙橋承重比賽決賽
2017年4月25日下午15：00，在澳门新葡萄8884官网綜合樓九階舉辦了第二屆數理文化節之紙橋承重比賽決賽。澳门新葡萄8884官网團委書記王志社、力學系博士劉二強、常超、賈有老師出席本次比賽，通過初賽激烈角逐的12支隊伍進行最後的比拼。
決賽的比賽現場精彩萬分，從初賽中脫穎而出的隊伍帶着他們優秀的紙橋作品接受挑戰，現場一座座“砝碼塔”屹立不倒，場内掌聲疊起，彈幕的互動也讓比賽現場少了一絲緊張、多了一份歡樂。比賽過程中，幾位老師分别對參賽隊伍的展示、解說和紙橋作品進行了點評，在場的每位同學都有所學、有所收獲。
紙橋承重大賽提高了青年學生的創新意識和實踐能力，激發了同學們的探索精神和挑戰熱情，加深了同學們對專業的認知與理解，搭建了學生展示自我平台，豐富了校園科技文化活動。
第二屆數理文化節閉幕式暨頒獎典禮圓滿結束
2017年5月3日下午16：00，在澳门新葡萄8884官网圖書館6層報告廳舉辦了澳门新葡萄8884官网第二屆數理文化節閉幕式暨頒獎典禮。澳门新葡萄8884官网黨委書記仝衛明主持。到場嘉賓有校黨委副書記師東海、教務處李虹副處長、學生處韓建華副處長、校團委副書記彭英、應科院副書記、副院長蘭國生、副院長張雪霞、學院各系主任、團委書記和評委老師們。
閉幕式上，在學院蘭國生副書記介紹活動開展情況、校團委彭英副書記宣讀完獲獎名單後，榮獲大學生物理趣味知識競賽、大學生紙橋承重比賽、大學生數學趣味知識競賽、大學生物理實驗設計競賽獎項的同學代表上台領獎。教師代表張偉偉副教授、獲獎學生代表信息計算151801班鄭傑先後上台發言。最後，校黨委副書記師東海講到“數理文化節發揮學科優勢，變枯燥為活潑，主題好，形式多，吸引了大量的有志青年來施展自己，發現自己，在動手中思考，在思考中創新，真正朝着學以緻用，用以促學，學用相長的目标努力”。至此，澳门新葡萄8884官网第二屆數理文化節閉幕式暨頒獎典禮圓滿結束。
本屆數理文化節面向全校普及了數理知識，夯實了數理之本，有效提高學生動手能力，營造熱愛數理知識，拓展數理思維的學習氛圍，強化實踐育人，弘揚科學精神，做到積極調動學生數理學習的主觀能動性、積極性和創造性，進一步提高了大學生的綜合素質，為實現高校的人才培養目标邁出堅實的一步。
